作者: 打折 時(shí)間: 2025-3-21 21:54 作者: anesthesia 時(shí)間: 2025-3-22 04:09 作者: Admire 時(shí)間: 2025-3-22 05:04 作者: 放牧 時(shí)間: 2025-3-22 09:33 作者: CARE 時(shí)間: 2025-3-22 15:05 作者: outset 時(shí)間: 2025-3-22 17:20
Intergenerationale Bildungsmobilit?t und Bildungshomogamiespekten, historischen Entwicklungen und individuellen Eigenschaften. Anhand der ALLBUS-Daten wird analysiert, wie sich diese Ph?nomene empirisch quantifizieren lassen, da zwar jeweils die Stichprobe der Befragten repr?sentativ ist, nicht aber die, über deren Bildung die Befragten berichten. Es wird 作者: 高射炮 時(shí)間: 2025-3-22 22:35
Wie viele Punkte auf der TIMSS-Metrik entsprechen einem Lernjahr?er für gew?hnlich im Laufe eines Jahres erzielen. In dem Beitrag wird auf Basis von Daten einer für Deutschland repr?sentativen L?ngsschnittstudie (ADDITION) untersucht, welche durchschnittlichen Leistungszuw?chse Grundschulkinder im vierten Schuljahr in Mathematik und Naturwissenschaften auf der TI作者: insightful 時(shí)間: 2025-3-23 03:18
Soziale Disparit?ten bei Abiturleistungenauf Noten. Im vorliegenden Beitrag analysieren wir Zeugnisnoten und die Abiturdurchschnittsnote von über 1.000 Schülerinnen und Schülern. In Regressionsmodellen wird der Frage nachgegangen, ob nach Kontrolle von Testleistungen (Mathematik und Englisch) noch Effekte des sozio?konomischen Staus der Fa作者: Entropion 時(shí)間: 2025-3-23 07:27 作者: 偏見(jiàn) 時(shí)間: 2025-3-23 09:55
Bildungsungleichheit – Alles eine Frage der Familie?! Kindern und Jugendlichen beleuchtet. Diskutiert wird der Einfluss von Einstellungen, Erwartungen und des schulbezogenen Engagement svon Eltern. Die Chancen einer verbesserten Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Elternhaus und Schule werden aufgezeigt. Das Bundesprogramm ?Elternchance ist作者: capsaicin 時(shí)間: 2025-3-23 16:26
Geschlechtergerechtigkeit im Klassenzimmerwerfen die Frage auf, wie Schule gestaltet werden kann, damit sie einen m?glichst geschlechtergerechten Lernort darstellt. Wir beleuchten drei Kontextmerkmale des Klassenzimmers hinsichtlich ihres potentiellen Beitrags zu Geschlechtergerechtigkeit im Klassenzimmer:.? Geschlecht der Lehrkraft und Ges作者: Fibroid 時(shí)間: 2025-3-23 19:40
F?rderung der Bildungsgerechtigkeit mit Instrumenten des kommunalen Bildungsmanagements – zwei Beispert. Im vorliegenden Beitrag werden zwei Instrumente des kommunalen Bildungsmanagements beschrieben, die dem engen Zusammenhang von sozialer Herkunft und Bildungserfolg durch eine daten- und kriteriumsbasierte Mittelzuweisung an Kindertageseinrichtungen und Schulen begegnen. Neben der Konzeption der作者: Irrigate 時(shí)間: 2025-3-23 23:03
Kommunales Bildungsmonitoring und kommunale Lebensbedingungenbliert wurde. Es wird vermutet, dass kommunale Bildungsberichte im interkommunalen Wettbewerb verbesserte bildungspolitische Steuerungskonzepte erm?glichen und so als Standortvorteil gelten k?nnen. Die Befunde, die anhand des Zensus 2011 generiert wurden, best?tigen dies. Darüber hinaus zeigt sich, 作者: acheon 時(shí)間: 2025-3-24 03:45 作者: BALK 時(shí)間: 2025-3-24 09:03 作者: 熒光 時(shí)間: 2025-3-24 11:36 作者: 杠桿支點(diǎn) 時(shí)間: 2025-3-24 17:10
https://doi.org/10.1057/9781137428714ional opportunity in 22 industrialized countries. Our empirical results suggest that rapid educational expansion can help to achieve more educational equality. If the pie is getting larger quickly, there is less conflict over the relative size of the slices.作者: 擔(dān)心 時(shí)間: 2025-3-24 20:02
https://doi.org/10.1007/978-3-658-15003-7Disparit?ten; Familie; Gerechtigkeit; Lernen; Unterricht; Weiterbildung作者: Cumulus 時(shí)間: 2025-3-24 23:51 作者: Ostrich 時(shí)間: 2025-3-25 05:38
Ireland and French Enlightenment, 1700-1800ologisches Element der Gerechtigkeit ist. Bildungsgerechtigkeit ist ein synthetischer Orientierungsbegriff, dessen Verst?ndnis vom zugrundeliegenden Bildungsbegriff abh?ngt. Liegt der Schwerpunkt auf institutionalisierter Bildung fungiert Gerechtigkeit als analytischer Begriff von Bildung und es lie作者: 邊緣 時(shí)間: 2025-3-25 10:53
Máire Kennedy,Geraldine Sheridanchtigkeit im Bildungssystem diskutiert. Basierend auf der Vorstellung, dass wertorientierte Ver?nderungen Vorrang vor strukturellen Anpassungen des Bildungssystems haben sollten, wird in diesem Beitrag der Frage nachgegangen, wie solche Ver?nderungen gestaltet sein bzw. umgesetzt werden k?nnen. Dabe作者: MELON 時(shí)間: 2025-3-25 14:43 作者: 創(chuàng)作 時(shí)間: 2025-3-25 19:29
https://doi.org/10.1057/9780230510159usgearbeitet. Dazu werden die Strategien von der OECD, der EU und der UNESCO dargestellt, die sich seit mehreren Jahrzehnten bereits darum bemühen, sog. Learning Cities bzw. Learning Regions welt- bzw. europaweit zu f?rdern. Zwar gibt es deutliche Unterschiede in den Supportstrategien dieser Institu作者: cinder 時(shí)間: 2025-3-25 23:43 作者: interrupt 時(shí)間: 2025-3-26 03:31 作者: Obsequious 時(shí)間: 2025-3-26 04:34
https://doi.org/10.1057/9781137428714spekten, historischen Entwicklungen und individuellen Eigenschaften. Anhand der ALLBUS-Daten wird analysiert, wie sich diese Ph?nomene empirisch quantifizieren lassen, da zwar jeweils die Stichprobe der Befragten repr?sentativ ist, nicht aber die, über deren Bildung die Befragten berichten. Es wird 作者: 狗舍 時(shí)間: 2025-3-26 09:49
https://doi.org/10.1057/9781137428714er für gew?hnlich im Laufe eines Jahres erzielen. In dem Beitrag wird auf Basis von Daten einer für Deutschland repr?sentativen L?ngsschnittstudie (ADDITION) untersucht, welche durchschnittlichen Leistungszuw?chse Grundschulkinder im vierten Schuljahr in Mathematik und Naturwissenschaften auf der TI作者: 噴出 時(shí)間: 2025-3-26 12:37 作者: 褪色 時(shí)間: 2025-3-26 18:09 作者: arthrodesis 時(shí)間: 2025-3-26 23:46 作者: Thyroiditis 時(shí)間: 2025-3-27 01:30 作者: FECK 時(shí)間: 2025-3-27 05:35
Imperial Politics and the London Irishert. Im vorliegenden Beitrag werden zwei Instrumente des kommunalen Bildungsmanagements beschrieben, die dem engen Zusammenhang von sozialer Herkunft und Bildungserfolg durch eine daten- und kriteriumsbasierte Mittelzuweisung an Kindertageseinrichtungen und Schulen begegnen. Neben der Konzeption der作者: 土產(chǎn) 時(shí)間: 2025-3-27 10:14 作者: Etymology 時(shí)間: 2025-3-27 16:48
Book 2017orschungsperspektive auf einzelne Facetten des Begriffes Bildungsgerechtigkeit anhand aktueller Befunde eingehen. Diese Zusammenschau spricht einige zentrale Fragen aus der Forschung zu Bildungsgerechtigkeit und Bildungsungleichheit an wie z.B. die Bildungsbeteiligung, Kompetenzerwerb und Zertifikate, Bildung im Lebenslauf oder Inklusion:作者: FLING 時(shí)間: 2025-3-27 19:58
Máire Kennedy,Geraldine Sheridani wird, im Anschluss an Honneth, auf das Konstrukt der . zurückgegriffen, welches mit Theorien der . kontrastiert wird. Es zeigt sich, dass mit Blick auf diese grundlegenden Begriffe der Inklusionsdebatte, die gemeinhin als parallele Ansprüche an die Praxis gestellt werden, erheblicher theoretischer Kl?rungsbedarf besteht.作者: 導(dǎo)師 時(shí)間: 2025-3-27 23:00
https://doi.org/10.1057/9780230510159rung beider Aspekte durch unterschiedliche familiale Ressourcenausstattung konnte jedoch nur bedingt best?tigt werden. Zur weiteren Kl?rung der Mechanismen der Reproduktion sozialer Ungleichheit müssten weitere Einflüsse auf die beiden o. g. RC-Komponenten analysiert werden, um letztlich der Bildungsgerechtigkeit ein Stück weit n?her zu kommen.作者: employor 時(shí)間: 2025-3-28 02:12
https://doi.org/10.1057/9780230510159tionen, aber auch gro?e Gemeinsamkeiten in ihren Governance-Strategien. Danach wird beschrieben, wie sich diese Strategien im regionalen Bildungsmonitoring konkretisieren (k?nnen) und die Notwendigkeit zur wechselseitigen Vernetzung internationaler, nationaler und regionaler Berichtsstrategien aufgezeigt.作者: fledged 時(shí)間: 2025-3-28 09:19
https://doi.org/10.1057/9781137428714ein Vorschlag erarbeitet und begründet, wie mit diesem Problem sinnvoll umgegangen werden kann und wie sich Effekte wie z. B. das h?here Durchschnittsalter von Frauen mit h?herer Bildung bei der Geburt ihres ersten Kindes berücksichtigen lassen.作者: OASIS 時(shí)間: 2025-3-28 10:58 作者: 激勵(lì) 時(shí)間: 2025-3-28 16:20
gen aus der Forschung zu Bildungsgerechtigkeit und Bildungsungleichheit an wie z.B. die Bildungsbeteiligung, Kompetenzerwerb und Zertifikate, Bildung im Lebenslauf oder Inklusion:978-3-658-15002-0978-3-658-15003-7作者: 擁護(hù) 時(shí)間: 2025-3-28 20:28 作者: Optic-Disk 時(shí)間: 2025-3-29 02:09 作者: 泰然自若 時(shí)間: 2025-3-29 05:17 作者: arabesque 時(shí)間: 2025-3-29 07:59 作者: 江湖郎中 時(shí)間: 2025-3-29 12:59 作者: cogent 時(shí)間: 2025-3-29 17:50 作者: 作繭自縛 時(shí)間: 2025-3-29 22:49 作者: Hdl348 時(shí)間: 2025-3-30 00:22
Imperial Politics and the London Irishhancen einer verbesserten Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Elternhaus und Schule werden aufgezeigt. Das Bundesprogramm ?Elternchance ist Kinderchance“ dient als Beispiel für eine Ma?nahme zur St?rkung sozial benachteiligter Eltern für eine verbesserte F?rderung deren Kinder.作者: 心胸狹窄 時(shí)間: 2025-3-30 06:18 作者: 智力高 時(shí)間: 2025-3-30 10:41 作者: 我不明白 時(shí)間: 2025-3-30 15:04
