標(biāo)題: Titlebook: Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen; Heike de Boer,Sabine Reh Textbook 2012 VS Verlag f?r Sozialwissenschaften | Springer Fachme [打印本頁] 作者: Strategy 時(shí)間: 2025-3-21 16:10
書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen影響因子(影響力)
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書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen網(wǎng)絡(luò)公開度
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書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen被引頻次
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書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen年度引用
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書目名稱Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen讀者反饋
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作者: 疏遠(yuǎn)天際 時(shí)間: 2025-3-21 22:18 作者: 偏狂癥 時(shí)間: 2025-3-22 03:21 作者: enormous 時(shí)間: 2025-3-22 05:02
P?dagogische Beobachtungkizziert sie ihr Verst?ndnis von Lernen und reflektiert, ob und in welcher Form Lernen zu beobachten ist. Verschiedene Konzepte, die mit offenen, p?dagogischen Beobachtungen und mit Beobachtungsprotokollen arbeiten, werden vorgestellt. An Beispielen wird gezeigt, welche Schritte notwendig sind, um e作者: 騷動 時(shí)間: 2025-3-22 10:03
Die Schule als Beobachtungsfeldder Beobachtung begleitet haben. Sie reflektieren die Frage, wie sich eine teilnehmende Beobachterin in der Klasse verhaltenmuss, um akzeptiert zuwerden. Dazumuss die Forscherin die Kultur der Klasse kennenlernen, lautet eine Antwort. Diesen Prozess stellen sie in zwei Phasen dar. Was muss geschehen作者: 發(fā)生 時(shí)間: 2025-3-22 14:11 作者: 美學(xué) 時(shí)間: 2025-3-22 19:44
Bewerten als Zugang zum Beobachtenssenraum. Die Autorin betrachtet Bewertungen als Teil von beobachtbarem Verhalten in einer Situation. Sie zeigt, wie Krisen und überraschungen zu neuen und wichtigen Informationen über die eigene Beobachtungsperspektive führen k?nnen. Die theoretischen Unterscheidungen und Aussagen im Blick auf Situ作者: 消散 時(shí)間: 2025-3-23 01:17 作者: 火花 時(shí)間: 2025-3-23 02:33 作者: 啞巴 時(shí)間: 2025-3-23 09:27
Der Blick auf die Dinge des Lernensie Dinge in den Blick genommen werden. Rabenstein und Wienike geben einen Einblick in empirische Studien über den Gebrauch schulischer Dinge im Unterricht. Dort liegt der Fokus bislang zumeist auf jenen Dingen, die für die Schüler und Schülerinnen allgemein zug?ngliches Wissen darstellen, pr?sentier作者: ostrish 時(shí)間: 2025-3-23 09:55
Der Blick auf Lehrer/-innen Beobachtungsprotokolle erm?glichen. Am Beispiel der Interpretation eines Unterrichtsprotokolls zeigt sie,wie mit einer sequenziellen Analyse das Material aufgeschlossenwerden kann und welche erziehungswissenschaftlichen Reflexionen zum Handeln von Lehrkr?ften sich daran anschlie?en k?nnen. Am Fallb作者: Infect 時(shí)間: 2025-3-23 17:09 作者: Onerous 時(shí)間: 2025-3-23 21:54
Beobachten von Lernprozessen im Mathematikunterrichtch ihres Ertrags für Einsichten in mathematische Lern- und Arbeitsprozesse diskutiertwerden k?nnen.Halbstandardisierte und standardisierte diagnostische Beobachtungen, Lerntagebuch und Portfolio als Beobachtungsinstrumente sowie Beobachtungen von Arbeitsprozessen im interaktiven Unterrichtsgeschehen作者: misanthrope 時(shí)間: 2025-3-24 00:00
Beobachtung im Schriftspracherwerbnd stellt dar,wie die Diagnosekompetenz von Lehrenden durch Beobachtung verbessertwerden kann.Gezeigtwird,wie zwei Ver?nderungen den diagnostischen Blick ?ffnen. Zum einen, indem ein Wechsel von der Analyse des Ergebnisses zur Beobachtung seines Entstehungsprozesses stattfindet, und zum anderen durc作者: textile 時(shí)間: 2025-3-24 05:17
Beobachtungen im künstlerisch-kreativen Prozesse Kinder auf vorgegebene und (formal) eng gefasste Vorgehensweisen festgelegt sind und je mehr sie im Unterrichtsverlauf weitreichende individuelle Entscheidungen treffen k?nnen. An verschiedenen Beobachtungsbeispielenmacht er sichtbar, dass sich die Bedingungen für künstlerisch-kreatives Handeln ni作者: 格子架 時(shí)間: 2025-3-24 10:06
https://doi.org/10.1007/978-3-531-18938-3Diagnose; Erziehungswissenschaft; Lehrerbildung; Lehrerhandeln; P?dagogik作者: 疲勞 時(shí)間: 2025-3-24 12:31 作者: 殘忍 時(shí)間: 2025-3-24 17:30 作者: 胖人手藝好 時(shí)間: 2025-3-24 22:48 作者: occult 時(shí)間: 2025-3-25 01:33
A Notation for Sets, Sequences and Serieshters nach. Es wird gezeigt, wie sich seit der frühen Neuzeit Vorstellungen über das Methodisieren der Beobachtung als Beobachtung der Natur, als Methode der empirischen Zuwendung zur Welt und zum Menschen entwickelt hat und wie im 19. Jahrhundert eine Art Technisierung des Beobachtens bzw. seine Ve作者: 惡心 時(shí)間: 2025-3-25 07:08 作者: 一罵死割除 時(shí)間: 2025-3-25 08:07 作者: 相容 時(shí)間: 2025-3-25 14:09 作者: Affable 時(shí)間: 2025-3-25 16:13 作者: 出來 時(shí)間: 2025-3-25 20:26 作者: Progesterone 時(shí)間: 2025-3-26 01:58
Erik Barendsen,Tim Steenvoordenssenraum. Die Autorin betrachtet Bewertungen als Teil von beobachtbarem Verhalten in einer Situation. Sie zeigt, wie Krisen und überraschungen zu neuen und wichtigen Informationen über die eigene Beobachtungsperspektive führen k?nnen. Die theoretischen Unterscheidungen und Aussagen im Blick auf Situ作者: Priapism 時(shí)間: 2025-3-26 05:05 作者: 迅速成長 時(shí)間: 2025-3-26 09:01
On Informatics, Diamonds and T,hebt hervor, dass Kinder als kompetente Akteure zu betrachten sind, die ihre Lebenswelten aktiv gestalten und an ihrer Entwicklung und Sozialisation selbst mitwirken. Es werden fünf verschiedene Perspektiven herausgearbeitet, mit denen Lehrende Kinder beobachten k?nnen. Auf der Grundlage kindheitsth作者: Immobilize 時(shí)間: 2025-3-26 14:09 作者: 圣人 時(shí)間: 2025-3-26 20:10
https://doi.org/10.1007/978-3-642-58911-9 Beobachtungsprotokolle erm?glichen. Am Beispiel der Interpretation eines Unterrichtsprotokolls zeigt sie,wie mit einer sequenziellen Analyse das Material aufgeschlossenwerden kann und welche erziehungswissenschaftlichen Reflexionen zum Handeln von Lehrkr?ften sich daran anschlie?en k?nnen. Am Fallb作者: 分離 時(shí)間: 2025-3-26 22:59 作者: 青少年 時(shí)間: 2025-3-27 03:42
https://doi.org/10.1007/978-3-7091-5498-4ch ihres Ertrags für Einsichten in mathematische Lern- und Arbeitsprozesse diskutiertwerden k?nnen.Halbstandardisierte und standardisierte diagnostische Beobachtungen, Lerntagebuch und Portfolio als Beobachtungsinstrumente sowie Beobachtungen von Arbeitsprozessen im interaktiven Unterrichtsgeschehen作者: CURT 時(shí)間: 2025-3-27 07:52 作者: GLUE 時(shí)間: 2025-3-27 10:54
https://doi.org/10.1007/978-3-7091-5498-4e Kinder auf vorgegebene und (formal) eng gefasste Vorgehensweisen festgelegt sind und je mehr sie im Unterrichtsverlauf weitreichende individuelle Entscheidungen treffen k?nnen. An verschiedenen Beobachtungsbeispielenmacht er sichtbar, dass sich die Bedingungen für künstlerisch-kreatives Handeln ni作者: 折磨 時(shí)間: 2025-3-27 13:36
ern und Lehrerinnen theoretisch, anhand von Fallbeispielen und methodisch umf?nglich darstellt und zudem M?glichkeiten bietet, das Beobachten einzuüben und diese T?tigkeit gleichzeitig zu reflektieren..978-3-531-17761-8978-3-531-18938-3作者: 充足 時(shí)間: 2025-3-27 21:33 作者: Banquet 時(shí)間: 2025-3-28 01:08
Arnold Pears,Valentina Dagiene,Egle Jasutele ichmich vor? Wo setze ich mich hin? Wie beobachte ich?“ Mit zahlreichen Beispielen aus ihrer Forschungspraxis werden diese Fragen beantwortet und mit Situationen aus dem Forschungsprozess illustriert.作者: IST 時(shí)間: 2025-3-28 03:13 作者: Receive 時(shí)間: 2025-3-28 07:06 作者: 地名表 時(shí)間: 2025-3-28 10:59 作者: 急急忙忙 時(shí)間: 2025-3-28 15:18 作者: 行業(yè) 時(shí)間: 2025-3-28 20:45 作者: 虛度 時(shí)間: 2025-3-28 23:25 作者: 搏斗 時(shí)間: 2025-3-29 05:39 作者: output 時(shí)間: 2025-3-29 09:09
https://doi.org/10.1007/978-3-7091-5498-4trukturen des beobachteten Geschehens er?ffnet und sich deswegen auch besonders für den Einsatz in Aus- und Fortbildungskontexten eignet. Am Beispiel der genauen Nachzeichnung eines L?sungsweges auf der Grundlage eines Transkriptes wird gezeigt, wie sich Schüler/-innen intensiv um das Textverst?ndnis einer mathematischen Aufgabe bemühen.作者: habitat 時(shí)間: 2025-3-29 13:21
Ethnographisches Beobachten ethnographische Vorgehensweisen. Zur Veranschaulichung wird ein Beispiel aus einem Forschungsprojekt zur schulischen Leistungsbewertung vorgestellt: eine kleine Beobachtung zu einer mündlichen Prüfung. Abschlie?end fragt der Autor nach den M?glichkeiten und Grenzen ethnographischen Beobachtens im Unterricht.作者: AGGER 時(shí)間: 2025-3-29 17:56
P?dagogische Beobachtungu einer Ressourcenorientierung methodisch unterstützt werden kann. Im Rückgriff auf das vom Deutschen Jugendinstitut entwickelte Konzept der Lern- und Bildungsgeschichten werden beispielhafte Darstellungen vorgenommen und reflektiert.作者: ARBOR 時(shí)間: 2025-3-29 20:39
Beobachtungen aufschreibenesen und Neues entdecken lassen. Imn?chsten Schritt werden strukturelle Merkmale von Texten und M?glichkeiten, diese schreibend zu erzeugen, also der Einsatz bestimmter sprachlicher Mittel beim Schreiben skizziert.作者: 實(shí)現(xiàn) 時(shí)間: 2025-3-30 02:38
Mit der Videokamera beobachtenen k?nnen. Dabei kann deutlich werden, wie mit Hilfe von Videodaten Erkenntnisse über die Qualit?t des Unterrichts – verstanden als Beschreibung von Merkmalen des jeweiligen unterrichtlichen Geschehens – gewonnen und davon ausgehend Fragen nach der Konstitution des P?dagogischen gestellt werden k?nnen.作者: MURAL 時(shí)間: 2025-3-30 06:40
Der Blick auf Kinderrt am Beispiel eines Beobachtungstextes die Perspektivendifferenz von Erwachsenen und Kindern. Sie geht der Frage nach, ob es Erwachsenen überhaupt m?glich ist, die Perspektiven von Kindern zu erfassen.作者: harmony 時(shí)間: 2025-3-30 10:18 作者: 宇宙你 時(shí)間: 2025-3-30 14:52
Lecture Notes in Computer Sciencedierender Beobachtung und Sch?tzverfahren wird erl?utert undmündet in dem Beispiel einer kodierenden Beobachtung, an dem erl?utert wird, wie die zu beobachtenden Dimensionen oder Elemente in einem Beobachtungsmanual festgelegt werden. Abschlie?end werden Nutzen und Grenzen des Verfahrens für die Ausbildung von Lehrern und Lehrerinnen reflektiert.作者: 襲擊 時(shí)間: 2025-3-30 16:47 作者: 熒光 時(shí)間: 2025-3-30 21:10
