標(biāo)題: Titlebook: Autorisierungen des p?dagogischen Selbst; Studien zu Adressier Kerstin Jergus,Christiane Thompson Book 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden G [打印本頁(yè)] 作者: 無(wú)法修復(fù) 時(shí)間: 2025-3-21 19:48
書(shū)目名稱Autorisierungen des p?dagogischen Selbst影響因子(影響力)
書(shū)目名稱Autorisierungen des p?dagogischen Selbst影響因子(影響力)學(xué)科排名
書(shū)目名稱Autorisierungen des p?dagogischen Selbst網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度
書(shū)目名稱Autorisierungen des p?dagogischen Selbst網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名
書(shū)目名稱Autorisierungen des p?dagogischen Selbst被引頻次
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書(shū)目名稱Autorisierungen des p?dagogischen Selbst年度引用
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書(shū)目名稱Autorisierungen des p?dagogischen Selbst讀者反饋
書(shū)目名稱Autorisierungen des p?dagogischen Selbst讀者反饋學(xué)科排名
作者: GULF 時(shí)間: 2025-3-21 20:33 作者: Allergic 時(shí)間: 2025-3-22 01:18 作者: 巧思 時(shí)間: 2025-3-22 05:38 作者: infarct 時(shí)間: 2025-3-22 08:58 作者: Vasoconstrictor 時(shí)間: 2025-3-22 14:06
http://image.papertrans.cn/b/image/166855.jpg作者: MAG 時(shí)間: 2025-3-22 18:33 作者: 做事過(guò)頭 時(shí)間: 2025-3-23 00:15 作者: peritonitis 時(shí)間: 2025-3-23 03:59
Low Power Processing with NV-RAM,urs- wie auch für die p?dagogischen Fachkr?fte selbst. In diese Verschiebungen p?dagogischer Handlungsformen und Technologien hat sich die neue Erzieherin einzufinden. über den Zusammenhang von Bildung und Beobachtung wird ein Verst?ndnis etabliert, dass sich Bildungsprozesse oder die Erfahrungswelt作者: languor 時(shí)間: 2025-3-23 07:51
Takayuki Kawahara,Hiroyuki Mizunoiesem Hintergrund sowohl institutionengeschichtliche Bedingungen als auch konkrete Vollzugsweisen im Ringen der Frühp?dagogik um Anerkennung. Vor allem die frühp?dagogische Fachkraft selbst wird zu einer entscheidenden Schaltstelle im Umbau und Ausbau des frühp?dagogischen Feldes. Fort- und Weiterbi作者: 從容 時(shí)間: 2025-3-23 13:13
https://doi.org/10.1007/978-981-16-4799-4 der Kinder wird hierbei zum Anlass, über die Rolle des P?dagogischen und deren Gesellschaftsrelevanz nachzudenken. Die Verschr?nkung eines neuen Kindbildes mit dem Bildungsgedanken entfaltet in frühp?dagogischen Fortbildungsveranstaltungen als Mythos der Bildungsgelegenheit seine produktive Wirksam作者: 我吃花盤(pán)旋 時(shí)間: 2025-3-23 15:24 作者: 神秘 時(shí)間: 2025-3-23 21:16 作者: 不如屎殼郎 時(shí)間: 2025-3-24 01:17 作者: 狂怒 時(shí)間: 2025-3-24 05:16
Palgrave Studies in Green Criminologyorfen. Gezeigt wird, dass das kindliche Spiel ein Knotenpunkt in den frühp?dagogischen Selbstauseinandersetzungen darstellt. Au?erdem werden Spiel und übung als Praxisformen verstanden, die mit einer Selbstüberschreitung der Erzieherinnen einhergehen. Zugleich wird anhand einer Fortbildungsszene dar作者: HAVOC 時(shí)間: 2025-3-24 10:01
Green Harms and Crimes in Mexico,e eingeführt. Angesichts dessen, dass frühp?dagogische Prozesse stets auch mit Bildungsaspekten verbunden waren, stand die Frage im Vordergrund, . in der gegenw?rtigen Rede von der Bildungsbedeutsamkeit der Frühp?dagogik ein ?neues“ oder ?gewandeltes“ Selbstverst?ndnis frühp?dagogischer Handlungsma?作者: pacifist 時(shí)間: 2025-3-24 12:24 作者: 必死 時(shí)間: 2025-3-24 16:53 作者: 珍奇 時(shí)間: 2025-3-24 21:16
Das Subjekt der Beobachtung. Konturen des p?dagogischen Subjekts zwischen Instrument und p?dagogischurs- wie auch für die p?dagogischen Fachkr?fte selbst. In diese Verschiebungen p?dagogischer Handlungsformen und Technologien hat sich die neue Erzieherin einzufinden. über den Zusammenhang von Bildung und Beobachtung wird ein Verst?ndnis etabliert, dass sich Bildungsprozesse oder die Erfahrungswelt作者: entail 時(shí)間: 2025-3-25 00:55
Frühp?dagogische Professionalisierung – Das Ringen um Anerkennung als professionelles Selbstiesem Hintergrund sowohl institutionengeschichtliche Bedingungen als auch konkrete Vollzugsweisen im Ringen der Frühp?dagogik um Anerkennung. Vor allem die frühp?dagogische Fachkraft selbst wird zu einer entscheidenden Schaltstelle im Umbau und Ausbau des frühp?dagogischen Feldes. Fort- und Weiterbi作者: arthroplasty 時(shí)間: 2025-3-25 04:56 作者: Carcinogen 時(shí)間: 2025-3-25 10:50 作者: faucet 時(shí)間: 2025-3-25 12:01 作者: Nonflammable 時(shí)間: 2025-3-25 15:48 作者: 減震 時(shí)間: 2025-3-25 22:39
Spielen und üben. Formate des Als-Ob in Fortbildungsveranstaltungenorfen. Gezeigt wird, dass das kindliche Spiel ein Knotenpunkt in den frühp?dagogischen Selbstauseinandersetzungen darstellt. Au?erdem werden Spiel und übung als Praxisformen verstanden, die mit einer Selbstüberschreitung der Erzieherinnen einhergehen. Zugleich wird anhand einer Fortbildungsszene dar作者: CLAP 時(shí)間: 2025-3-26 01:17 作者: 謙虛的人 時(shí)間: 2025-3-26 07:51
Die P?dagogik der Eltern und die P?dagogik der Erzieherinnen. Zur Positionierung von Eltern im Rahmenungen. Ein Effekt dieser Aushandlungen um eine kindgem??e Ausgestaltung von Bildungsprozessen besteht darin, dass die Erzieherinnen gegenüber Eltern zu fachwissenschaftlichen Autorit?ten werden k?nnen.作者: antipsychotic 時(shí)間: 2025-3-26 11:38 作者: 繁榮地區(qū) 時(shí)間: 2025-3-26 13:51 作者: 相容 時(shí)間: 2025-3-26 19:18
Book 2017dungskonzepte. In diesem Buch wird herausgearbeitet, wie p?dagogische Fachkr?fte im Horizont einer Bildungskindheit adressiert werden und sich mit Blick auf diese Anforderungen als p?dagogische Subjekte autorisieren bzw. autorisiert werden.作者: 男學(xué)院 時(shí)間: 2025-3-26 21:27
Post-2020 Global Biodiversity Conservation,nungen. Ein Effekt dieser Aushandlungen um eine kindgem??e Ausgestaltung von Bildungsprozessen besteht darin, dass die Erzieherinnen gegenüber Eltern zu fachwissenschaftlichen Autorit?ten werden k?nnen.作者: Pseudoephedrine 時(shí)間: 2025-3-27 03:25 作者: 描述 時(shí)間: 2025-3-27 07:42
ie im Kontext ‘Akademisierung des Erzieherinnen-Berufs‘.InclFrühp?dagogische Fachkr?fte sehen sich gegenw?rtig umgreifenden Transformationen ihres Arbeitsfeldes gegenüber: Verbunden mit einem ?neuen Blick auf das Kind‘ ver?ndern sich bildungspolitische Vorgaben, Konzeptionalisierungen frühkindlicher作者: Triglyceride 時(shí)間: 2025-3-27 11:13
Low Power Processing with NV-RAM,erin einzufinden. über den Zusammenhang von Bildung und Beobachtung wird ein Verst?ndnis etabliert, dass sich Bildungsprozesse oder die Erfahrungswelt von Kindern beobachten und damit (er)fassen lassen. Das im Zentrum stehende Kind unterliegt somit Logiken der Sichtbar- und Verfügbarkeit.作者: 協(xié)奏曲 時(shí)間: 2025-3-27 15:19
Takayuki Kawahara,Hiroyuki Mizunom die frühp?dagogische Fachkraft selbst wird zu einer entscheidenden Schaltstelle im Umbau und Ausbau des frühp?dagogischen Feldes. Fort- und Weiterbildungen werden von daher auch als Schaupl?tze eines Selbstver?nderungsprozesses von Erzieherinnen in den Blick genommen.作者: Affiliation 時(shí)間: 2025-3-27 17:51 作者: 無(wú)法破譯 時(shí)間: 2025-3-28 01:56
Das Subjekt der Beobachtung. Konturen des p?dagogischen Subjekts zwischen Instrument und p?dagogischerin einzufinden. über den Zusammenhang von Bildung und Beobachtung wird ein Verst?ndnis etabliert, dass sich Bildungsprozesse oder die Erfahrungswelt von Kindern beobachten und damit (er)fassen lassen. Das im Zentrum stehende Kind unterliegt somit Logiken der Sichtbar- und Verfügbarkeit.作者: separate 時(shí)間: 2025-3-28 05:27 作者: STIT 時(shí)間: 2025-3-28 09:58 作者: Distribution 時(shí)間: 2025-3-28 12:34 作者: 易碎 時(shí)間: 2025-3-28 16:29
https://doi.org/10.1007/978-3-030-48141-4llen Formen und Figuren von Wirksamkeit in frühp?dagogischen Fortbildungen heraus. Als zentral erweist sich die zunehmende Aufforderung zu Legitimation und Wirksamkeit, die nicht zuletzt aus dem Anspruch einer offenen und überholbaren p?dagogischen Praxis resultiert.作者: 暴行 時(shí)間: 2025-3-28 22:44
Palgrave Studies in Green Criminologyauch durch die Bearbeitung von Sprachbarrieren vollzogen wird. Sollte sich indes das Motiv der nicht zu schlie?enden Differenz in der übersetzung als p?dagogisch zentral erweisen, fordert dies zu einer kritischen Reflexion von Expertisierung in der Frühp?dagogik auf.作者: 虛情假意 時(shí)間: 2025-3-29 02:27
,Autorisierungen des p?dagogischen Selbst – Einleitung,eitung führt in die Perspektive des Bandes ein, der das Transformationsgeschehen der Frühp?dagogik mit Blick auf Fragen der Anerkennung als p?dagogisches Selbst untersucht: Damit wird zur Frage, was als ?p?dagogisch‘ gelten soll und wie daraus ein p?dagogisches Selbstverst?ndnis hervorgeht.作者: GRAZE 時(shí)間: 2025-3-29 05:14 作者: 考古學(xué) 時(shí)間: 2025-3-29 07:43 作者: Multiple 時(shí)間: 2025-3-29 15:28
Book 2017as Kind‘ ver?ndern sich bildungspolitische Vorgaben, Konzeptionalisierungen frühkindlicher Bildungsprozesse, p?dagogische Handlungseins?tze und Ausbildungskonzepte. In diesem Buch wird herausgearbeitet, wie p?dagogische Fachkr?fte im Horizont einer Bildungskindheit adressiert werden und sich mit Bli作者: 胡言亂語(yǔ) 時(shí)間: 2025-3-29 17:39 作者: 癡呆 時(shí)間: 2025-3-29 22:25
Ausblick: Zwischen Teilnahme und Teilhabe. Das p?dagogische Selbst zwischen Aneignung und Aussetzungpolitisch induzierten Transformationen der Frühp?dagogik als Transformation des p?dagogischen Selbst Gestalt annehmen (müssen). Der Ausblick des Bandes diskutiert die Versprechen und Imperative der Partizipation am Projekt Bildungskindheit und fragt nach R?umen der Problematisierung und Kritik des W作者: keloid 時(shí)間: 2025-3-30 00:11
1878-0482 actically helpful in planning and conducting their research studies, while experienced researchers will welcome new theoretical insights into postmodern methodologies. .978-94-007-8712-4978-1-4020-5920-9Series ISSN 1878-0482 Series E-ISSN 1878-0784
