標(biāo)題: Titlebook: Was Macht Schule? Schule als gestalteter Raum; Ute Clement,Verónica Oelsner Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Bildungssoziologi [打印本頁] 作者: 離開浮于空中 時(shí)間: 2025-3-21 17:31
書目名稱Was Macht Schule? Schule als gestalteter Raum影響因子(影響力)
書目名稱Was Macht Schule? Schule als gestalteter Raum影響因子(影響力)學(xué)科排名
書目名稱Was Macht Schule? Schule als gestalteter Raum網(wǎng)絡(luò)公開度
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書目名稱Was Macht Schule? Schule als gestalteter Raum被引頻次
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書目名稱Was Macht Schule? Schule als gestalteter Raum讀者反饋
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作者: 頭腦冷靜 時(shí)間: 2025-3-21 22:31
Mercedes Machado,Orsina Kathert” […] who bears the values of all’ (p. 129), but as a ‘person occupying a specific position — but whose specificity is linked, in a society like ours, to the general functioning of an apparatus of truth’ (p. 131). The biologist or the nuclear physicist are the examples he gives.作者: 諷刺 時(shí)間: 2025-3-22 03:58
nty” that negotiates Indigenous and non-Indigenous conceptions. While there are various positions that fall in between or combine aspects of these three stances, all emphasize that Indigenous claims to land and governance pre-date, and exist independently of, European colonization.作者: Sciatica 時(shí)間: 2025-3-22 07:04 作者: fringe 時(shí)間: 2025-3-22 10:37
Verónica Oelsnere of human dignity in the postcolonial margins of global modernity. At the same time the picaresque, it seems, does not ask us to altogether reject the aspirations and promises of modernity and humanism vis-à-vis the material and existential precarity that it exposes.作者: 時(shí)代 時(shí)間: 2025-3-22 15:33
Phillip D. Th. Knobloch Africa, but also venturing to the distant capitals of Timbuktu, Mecca, and Constantinople. Traversing the Mediterranean during one of his voyages, he was captured by Venetian pirates and presented as a slave to Pope Leo X, who lent him his Christian name. While in Rome, he was baptized and became a scribe in the papal service.作者: lipoatrophy 時(shí)間: 2025-3-22 17:29 作者: AVOID 時(shí)間: 2025-3-22 23:31
Stefan Petersstcolonial theory, and literary studies, the book demonstrates that adaptation, as both method and cultural product, provides a way to engage with the baggage of ideological heritage in our contemporary global media environment..978-3-030-54582-6978-3-030-54580-2作者: 高興去去 時(shí)間: 2025-3-23 01:53 作者: jungle 時(shí)間: 2025-3-23 08:49
Adriana Serrudong to resist the enclosed, static and hierarchized perspective of the colonial agency and instead look towards the transformational possibilities of hybridity, a new discourse which, in Huggan’s terms:作者: 溫和女人 時(shí)間: 2025-3-23 10:10 作者: Control-Group 時(shí)間: 2025-3-23 17:18
he process of European expansion’ (Pratt, 2001: 150). At the same time, such narratives are themselves made possible by colonialism which, as Rob Nixon puts it, enabled Victorian travel writers to write with ‘the supreme imperial confidence that came, quite literally, from being on top of the world’ (1992: 51).作者: 真 時(shí)間: 2025-3-23 19:22 作者: Little 時(shí)間: 2025-3-24 02:13
Ute Clementnal identity, perhaps inevitable given his material is British India in the 1940s. It was with the 1970s Incredible Brazilian trilogy (hereafter the Brazilian trilogy), made up of . (1972), . (1975), and . (1978), that Ghose significantly left South Asian topics behind.作者: Ventricle 時(shí)間: 2025-3-24 04:56
Omar Murúa,Gabriela Orlando,Liliana Paredesive) thought resulting from social experience over time. Such a conception of social theory may help us understand the nature of Arab intellectual tradition and its boundaries and overlaps with “Western” or “global” social theory.作者: ILEUM 時(shí)間: 2025-3-24 06:52
universalist ecological claims; initiation of debate on the rhetorical function and material effects of the discourses of anti-imperialist resistance and intercultural reconciliation; and finally, reinvigoration of utopic thinking in order to assist the global struggle for socio-economic and ecological justice (p. 720).作者: ARY 時(shí)間: 2025-3-24 14:23
f the genre that, in contrast with irreverent modes, articulates ‘particular belief systems or ways of seeing the world’ (Warnes, 2009, p. 6): cultural ontologies in which there is a congruence between spiritual or paranormal phenomena and the events of everyday existence.作者: Tracheotomy 時(shí)間: 2025-3-24 14:51 作者: 敲竹杠 時(shí)間: 2025-3-24 19:35 作者: acolyte 時(shí)間: 2025-3-24 23:24 作者: inculpate 時(shí)間: 2025-3-25 05:36
Phillip D. Th. Knobloch, dreams, dialogue, memory, and debate as well as of a critical narrator and the use of the non-death of the insurgent. Drawing upon Michael L?wy’s formulations, the chapter reads these strategies as composing the failed quest mode within the critical irrealist form.作者: 縱火 時(shí)間: 2025-3-25 10:51 作者: LEVY 時(shí)間: 2025-3-25 13:06 作者: Devastate 時(shí)間: 2025-3-25 17:08
Milagros Dogliottiis era of exploration, trade, conquest and missionary activity, imperialist practices and more recently neo-colonial forms of globalization have habitually promoted fixed conceptions of place, while redrawing borders, dispossessing peoples and despoiling landscapes for commercial gain.作者: textile 時(shí)間: 2025-3-25 21:52 作者: nonchalance 時(shí)間: 2025-3-26 00:53 作者: menopause 時(shí)間: 2025-3-26 04:30 作者: 吞沒 時(shí)間: 2025-3-26 10:01
Mercedes Machado,Orsina Katherxts that foreground reading spaces; in Nigeria, the market hosts meeting, negotiation, reflection, and trade, including the writer’s trade; while Black consciousness bookshops and writing in Britain operated to challenge the UK literary market, a project still underway. This book is a vindication of作者: Harbor 時(shí)間: 2025-3-26 15:59 作者: fulmination 時(shí)間: 2025-3-26 19:27
Alejandro Grimsona reassertion of micro-histories of Arctic space and territory that complicate western grand narratives of technological progress, politico-economic development, and ecological ‘state change‘. It will be of interest to scholars of Arctic Studies across all disciplines..作者: Blasphemy 時(shí)間: 2025-3-27 00:45 作者: 戰(zhàn)勝 時(shí)間: 2025-3-27 04:22 作者: 豐滿有漂亮 時(shí)間: 2025-3-27 07:35
Adriana Serrudoom an overall point of view has tended to focus its energies around formulations of radical critiques of discourses of power,. it is perhaps not surprising that very few postcolonial literary analyses have engaged with an actual postcolonial poetics of literature, in which literary ., and not just certain isolated formal aspects, is prioritised.作者: Kidnap 時(shí)間: 2025-3-27 11:26 作者: Guileless 時(shí)間: 2025-3-27 15:00
Sebastián Torres,Bernd Wagnerdividual testimonies into the hegemonic national discourse, the contemporary proliferation of autobiographical writings should not come as a surprise. What is intriguing is the authors’ marked preference for one particular autobiographical genre, namely the memoir, which focuses selectively only on certain aspects of one’s biography.作者: 肉體 時(shí)間: 2025-3-27 17:47
Silvia Grinberguseums, the perception and representation of space and time through the tempolocalities of post-dependence, the anatomy of characters-tricksters with shifting multiple identities, the memory politics of the post-traumatic conditions and ways of their overcoming.作者: incision 時(shí)間: 2025-3-28 01:36 作者: 富足女人 時(shí)間: 2025-3-28 05:04 作者: 臥虎藏龍 時(shí)間: 2025-3-28 08:05
http://image.papertrans.cn/w/image/1020609.jpg作者: 百科全書 時(shí)間: 2025-3-28 12:07
https://doi.org/10.1007/978-3-658-11701-6Bildungssoziologie; Bildungsungleichheit; Erziehungswissenschaft; Lehrerinnen und Lehrer; Schulp?dagogik作者: rheumatism 時(shí)間: 2025-3-28 18:05
978-3-658-11700-9Springer Fachmedien Wiesbaden 2016作者: prosperity 時(shí)間: 2025-3-28 22:20
?Ich gehe doch aus dem gleichen Grund zur Uni wie alle anderen auch…“ande von Buenos Aires. In diesem biografischen Interview schildert sie das Leben ihrer Familie im Armutsviertel aus ihrer Sicht und erz?hlt, auf welchem Weg sie schlie?lich an die Universit?t San Martín gelangte, an der sie heute erfolgreich studiert.作者: Condescending 時(shí)間: 2025-3-29 03:00 作者: Antagonism 時(shí)間: 2025-3-29 03:26 作者: GUEER 時(shí)間: 2025-3-29 10:51
Das argentinische Bildungssystem: Ein überblick Anschlie?end werden die tief greifenden Transformationen geschildert, die das argentinische Bildungssystem seit rund 20 Jahren durchdringen und die mit vielen der Ph?nomene, die in diesem Band untersucht werden, eng verknüpft sind. Schlie?lich werden auch die aktuellen Charakteristika und Herausforderungen des Bildungssystems dargestellt.作者: mitral-valve 時(shí)間: 2025-3-29 11:37
Das argentinische Bildungssystem: Ein überblick Anschlie?end werden die tief greifenden Transformationen geschildert, die das argentinische Bildungssystem seit rund 20 Jahren durchdringen und die mit vielen der Ph?nomene, die in diesem Band untersucht werden, eng verknüpft sind. Schlie?lich werden auch die aktuellen Charakteristika und Herausforderungen des Bildungssystems dargestellt.作者: Aerophagia 時(shí)間: 2025-3-29 16:44
Kulturelle Konfigurationen und Schuleentwickeln zu k?nnen, gilt es zu kl?ren, wie Heterogenit?t in der modernen Gesellschaft theoretisch gefasst werden kann. Mit dem Konzept der . wird hier ein hermeneutisches Instrumentarium vorgestellt, das zur Beschreibung und Analyse dessen dient, was Schule .– in einem Stadtviertel, einer Region, einer sozialen Gruppe.作者: bile648 時(shí)間: 2025-3-29 22:56
Kulturelle Konfigurationen und Schuleentwickeln zu k?nnen, gilt es zu kl?ren, wie Heterogenit?t in der modernen Gesellschaft theoretisch gefasst werden kann. Mit dem Konzept der . wird hier ein hermeneutisches Instrumentarium vorgestellt, das zur Beschreibung und Analyse dessen dient, was Schule .– in einem Stadtviertel, einer Region, einer sozialen Gruppe.作者: 耐寒 時(shí)間: 2025-3-30 02:17
Postdisziplinarische R?ume und Zeiten. Schule bewohnenzess der Rekonfiguration befinden, bei dem sich die zeitliche Beschleunigung und die r?umliche Ver?nderung versch?rft und K?rper frei zirkulieren. Insbesondere stellen sie die Frage, wie die zeitgen?ssischen Formen beschaffen sind, um Schulzeit und -raum im Kontext tiefgreifender sozialer Ungleichheit zu bewohnen.作者: calamity 時(shí)間: 2025-3-30 04:05 作者: Reclaim 時(shí)間: 2025-3-30 09:29
Einleitung Land, das durch Krisen gezeichnet ist und mit ihnen leben gelernt hat. In formaler Hinsicht ist Schulbildung dort in hohem Ma?e .. Gleichzeitig findet Schule mindestens im st?dtischen Kontext Buenos Aires in . statt, die von Unsicherheit und mitunter auch von Armut und/oder Gewalt gepr?gt sind. Was作者: CAGE 時(shí)間: 2025-3-30 13:42
Einleitung Land, das durch Krisen gezeichnet ist und mit ihnen leben gelernt hat. In formaler Hinsicht ist Schulbildung dort in hohem Ma?e .. Gleichzeitig findet Schule mindestens im st?dtischen Kontext Buenos Aires in . statt, die von Unsicherheit und mitunter auch von Armut und/oder Gewalt gepr?gt sind. Was作者: cardiac-arrest 時(shí)間: 2025-3-30 20:35
?Man gibt und nimmt gleichzeitig. Das ganze Leben lang ist das so“im Gro?raum Buenos Aires geweckt und dokumentiert. Das Interview erz?hlt von ihren Arbeitsbedingungen, den Lebensverh?ltnissen ihrer SchülerInnen, der (sozial)p?dagogischen Arbeit der Lehrkr?fte in und au?erhalb der Schule, dem Bezug der Familien zur Schule und dem Stellenwert der Schule für die Gem作者: ALB 時(shí)間: 2025-3-31 00:02
?Man gibt und nimmt gleichzeitig. Das ganze Leben lang ist das so“im Gro?raum Buenos Aires geweckt und dokumentiert. Das Interview erz?hlt von ihren Arbeitsbedingungen, den Lebensverh?ltnissen ihrer SchülerInnen, der (sozial)p?dagogischen Arbeit der Lehrkr?fte in und au?erhalb der Schule, dem Bezug der Familien zur Schule und dem Stellenwert der Schule für die Gem作者: larder 時(shí)間: 2025-3-31 00:56
?Ich gehe doch aus dem gleichen Grund zur Uni wie alle anderen auch…“ande von Buenos Aires. In diesem biografischen Interview schildert sie das Leben ihrer Familie im Armutsviertel aus ihrer Sicht und erz?hlt, auf welchem Weg sie schlie?lich an die Universit?t San Martín gelangte, an der sie heute erfolgreich studiert.作者: 比目魚 時(shí)間: 2025-3-31 06:28 作者: forthy 時(shí)間: 2025-3-31 09:48 作者: bioavailability 時(shí)間: 2025-3-31 17:09 作者: cumber 時(shí)間: 2025-3-31 17:36
Von der , zur dekolonialen Bildung: über Transformationen p?dagogischer Konzepte aus Argentinien und. Ausgehend von einem Konzept der . werden anhand von drei zentralen Diskussionen (19. Jahrhundert; 1960-1970er Jahre; 2000er Jahre) Kontinuit?ten sowie Transformationen exemplarisch aufgezeigt. Diese postkoloniale Diskussionslinie wird durch ein aktuelles lateinamerikanisches Konzept dekolonialer B作者: Dysplasia 時(shí)間: 2025-3-31 23:31 作者: inspired 時(shí)間: 2025-4-1 02:30
Kulturelle Konfigurationen und Schulene R?ume und dies ist auch immer eine Frage von Macht. Schule selbst ist heterogen. Um eine angemessene Analyse (und entsprechende Handlungsoptionen) entwickeln zu k?nnen, gilt es zu kl?ren, wie Heterogenit?t in der modernen Gesellschaft theoretisch gefasst werden kann. Mit dem Konzept der . wird hi作者: 圣歌 時(shí)間: 2025-4-1 08:17
Kulturelle Konfigurationen und Schulene R?ume und dies ist auch immer eine Frage von Macht. Schule selbst ist heterogen. Um eine angemessene Analyse (und entsprechende Handlungsoptionen) entwickeln zu k?nnen, gilt es zu kl?ren, wie Heterogenit?t in der modernen Gesellschaft theoretisch gefasst werden kann. Mit dem Konzept der . wird hi作者: 能得到 時(shí)間: 2025-4-1 12:33 作者: 考博 時(shí)間: 2025-4-1 16:36 作者: Feature 時(shí)間: 2025-4-1 20:32
Bildungspolitik und soziale Ungleichheiten in Argentinien und Deutschland: (K)ein Vergleich gro?er Differenzen zwischen den Fallbeispielen lassen sich auch gemeinsame Entwicklungstendenzen der Bildungsungleichheiten in den Vergleichsl?ndern beobachten lassen. W?hrend Zugangsbarrieren zu h?heren Bildungsabschlüssen abgebaut werden, gewinnen Ungleichheiten der Bildungsqualit?t sowie die zun作者: Functional 時(shí)間: 2025-4-2 02:07 作者: 掃興 時(shí)間: 2025-4-2 06:45
Schule und Interkulturalit?t in Argentinien: Schulr?ume im Wandel?ht historisch als effizientes Instrument. Doch mit dem obligatorischen Schulbesuch ging die Abwertung indigener Praktiken und Weltanschauungen einher. Seit der Rückkehr zur Demokratie 1983 nehmen in Argentinien indigene Organisationen im wachsenden Ma?e am politischen Leben teil, und auf bildungspol作者: 黑豹 時(shí)間: 2025-4-2 10:20
Schule und Interkulturalit?t in Argentinien: Schulr?ume im Wandel?ht historisch als effizientes Instrument. Doch mit dem obligatorischen Schulbesuch ging die Abwertung indigener Praktiken und Weltanschauungen einher. Seit der Rückkehr zur Demokratie 1983 nehmen in Argentinien indigene Organisationen im wachsenden Ma?e am politischen Leben teil, und auf bildungspol作者: 衍生 時(shí)間: 2025-4-2 13:57
Zuwanderung und staatsbürgerliche Bildung in argentinischen Schulensrepublik Deutschland, beispielsweise in Bezug auf Flüchtlingskinder, von Relevanz sind. Der Artikel zeigt, wie die besondere Kondition Argentiniens als Einwanderungsland, dessen Selbstverst?ndnis lange darin bestand, . (aus Europa) aus besiedelt worden zu sein, das staatsbürgerliche Verst?ndnis und作者: 上漲 時(shí)間: 2025-4-2 17:18
Zuwanderung und staatsbürgerliche Bildung in argentinischen Schulensrepublik Deutschland, beispielsweise in Bezug auf Flüchtlingskinder, von Relevanz sind. Der Artikel zeigt, wie die besondere Kondition Argentiniens als Einwanderungsland, dessen Selbstverst?ndnis lange darin bestand, . (aus Europa) aus besiedelt worden zu sein, das staatsbürgerliche Verst?ndnis und作者: flourish 時(shí)間: 2025-4-2 19:45
Schulkulturen am Rand der MetropoleülerInnen aus fünf Schulen am Rande der Metropole Buenos Aires ihre Schule entlang bestimmter Fragestellungen (bedeutsame Orte in der Schule, Rückzugsorte, sichere versus unsichere Orte etc.) filmten. Die untersuchten Schulen lagen teilweise in traditionellen Arbeiterbezirken und Wohnvierteln der Mi作者: 不合 時(shí)間: 2025-4-2 23:55 作者: Blood-Vessels 時(shí)間: 2025-4-3 06:17
Schule machen und nach Schule suchen in Zeiten des Managements Weitergabe von Wissen hilfreich erscheint; an dem ein verbindlicher Lehrplan verfolgt wird, der gesellschaftsweit als gültig und sinnvoll für den Eintritt ins Erwachsenenleben erachtet wird. Im zweiten Jahrzehnt des 21. Jahrhunderts haben sich die Dinge ver?ndert. Die Frage nach dem Wesen von Schul作者: perpetual 時(shí)間: 2025-4-3 08:04 作者: Judicious 時(shí)間: 2025-4-3 14:43
Von , und , aller Jugendlichen in der Sekundarstufe verfolgt. Nun besuchen mehr Jugendliche aus bislang von dieser Bildungsstufe exkludierten Bev?lkerungsschichten die Schule; der Besuch ist aber nicht selten unregelm??ig oder wird h?ufig abgebrochen. Befunde aus der Feldforschung der AutorInnen machen deutlic
